آموزش فعال:
« مشکل ما این نیست که بسیاری از چیزها را نمی دانیم، مشکل ما این است که معمولا” به چیزهایی که می دانیم عمل نمی کنیم. اگر به چیزهایی که می دانیم عمل کنیم، چیزهایی را که نمی دانیم خواهیم آموخت.» سید جمال الدین اسد آبادی.
مقدمه:
- هرم یادگیری
- تعاریف تدریس (Teaching): عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل معلم و فراگیر (Interaction) بر اساس طراحی منظم و هدفدار معلم برای ایجاد تغییر در رفتار فراگیر.
- تدریس فعال (Active Teaching): به روشی اطلاق می شود که در آن فراگیران در جریان آموزش برانگیخته شده و در امر یادگیری می کوشند. در واقع معلم نقش راهنما و هدایت کننده را ایفا می کند و یک ارتباط متقابل بین معلم و فراگیر وجود دارد.
- فرآیندیاد دهی فعال: فعالیتهایی که معلم در کلاس با کمک فراگیران انجام می دهد تا امر یادگیری با معنا محقق شود. در این تحقق، فعالیتها عبارتند از درگیر کردن دانشجویان در حل مسأله، مشارکت خود دانشجویان در امر یادگیری و ایجاد تفکر انتقادی در فراگیران.
- یادگیری: عبارت است از ایجاد تغییر نسبتا“ پایدار در رفتار بالقوه یادگیرنده، مشروط بر آنکه این تغییر بر اثر تجربه رخ دهد.
- یادگیری فعال (Active Learning): شامل روشهایی است که در آن دانشجویان نقشی بیش از یک شنونده را به عهده می گیرند و در پردازش و کاربرد اطلاعات نیز مشارکت دارند.
- اجزای اصلی یک یادگیری فعال: صحبت کردن و گوش دادن، نوشتن، خواندن و انعکاس اطلاعات
نظریه های یادگیری:
- نظریه رفتار گرایی: به دو گروه تقسیم شدند: الف- الگوهای مبتنی بر اصول شرطی سازی کنش گرا ب- الگوهای مبتنی بر اصول شرطی سازی متقابل. در این نظریه، تقویت، شرط لازم برای یادگیری است.
- نظریه شناخت گرایی: در این دیدگاه، هر انسانی در ذهن خود اطلاعات عدیده ای دارد که می تواند در یادگیری به او کمک کند.
- نظریه نوروفیزیولوژیکی: این نظریه بر این باور است که یادگیری سبب تغییراتی در جریان عصبی می شود. در این نظریه یادگیری به دو مرحله تقسیم می شود: الف- یادگیری در دوران کودکی که از نوع افزایشی است، و ب- یادگیری در دوران بزرگسالی که از نوع بینشی است. این دو نوع یادگیری با هم رابطه دارند.
- نظریه فراشناخت: عبارت است از آگاهی، کنترل و هدایت سازمان شناخت خود. در این دیدگاه، فرمان رشد فراگیران به خود آنان سپرده می شود و فراگیران هستند که باید راه یادگرفتن را یاد بگیرند.
اهداف بحث:
- تدریس فعال را تعریف کند.
- یادگیری فعال را تعریف کند.
- مراحل تدریس فعال را نام ببرد.
- طبقه بندی الگوهای تدریس را نام ببرد.
- پنج مورد از روشهای تدریس فعال را نام ببرد.
- مزایای استفاده از روشهای تدریس فعال را توضیح دهد.
- نقش استاد و دانشجو را در روشهای تدریس فعال و رایج مقایسه کند.
- روش مناسب را در هنگام تدریس به کار ببرد.